HỮU NHƠN

Tâm lí học nhân văn của Maslow

Abraham Maslow học tập để trở thành nhà tâm lí học thực nghiệm. Nhưng rồi ông vỡ mộng với việc xác định bản chất con người qua các thí nghiệm trong phòng và không thỏa mãn với sự lên ngôi của Freud. Thay vì nhìn nhận con người là bên tiếp nhận thụ động của kinh nghiệm hay nô lệ cho những thôi thúc vô thức, Maslow thấy rằng chúng ta bị thúc đẩy bởi một nhu cầu tối thượng là cảm thấy “thỏa mãn” và “tự khẳng định”, cảm thấy bình an với chính mình và những người khác, cũng như có tâm lí tự do “trở thành bất cứ thứ gì mà một người có thể trở thành.” Tâm lí học nhân văn phát triển từ nguồn cảm hứng này và đặt kinh nghiệm sống chủ quan ở trung tâm của bản chất con người, chứ không phải vô thức. Rất nhiều nhà trị liệu tâm lí theo đuổi ý tưởng này, đáng chú ý nhất là Carl Rogers. Ông dựa vào “phương pháp trị liệu lấy khách hàng làm trung tâm”, trên nguyên tắc chân thật và chấp nhận các giá trị cơ bản của một người. Maslow đôi lúc không thoải mái khi hướng tiếp cận của mình bị các nhóm phản văn hóa hấp thụ vào những năm 1960, dẫn đến những thứ như các buổi love-in (các buổi tụ họp khuyến khích bày tỏ cảm xúc về tình bạn, hấp dẫn thể xác đến phản kháng chính trị, gắn liền với phong trào hippie) tới phương pháp trị liệu tâm lí bằng khỏa thân. Dù vậy, chủ đề trọng tâm của ông là tôn trọng tính tự chủ cá nhân và khuyến khích sự phát triển của con người giờ đã trở thành cốt lõi của hầu hết các phương pháp điều trị tâm lí hiện đại. “Tháp nhu cầu” mang tên ông vẫn được xem là lí thuyết quan trọng về động lực của con người.

Dù bị chỉ trích bởi chỉ chú tâm vào khía cạnh hẹp trong tâm lí học khoa học, Maslow luôn xem cách tiếp cận nhân văn là thứ bổ sung cho nó hơn là hay thế, và hơi có chút thất vọng khi các ý tưởng của ông không có ảnh hưởng lớn hơn với những nhà khoa học thời đó. Tuy nhiên gần đây, phong trào tâm lí học tích cực mang tính khoa học đã quay lại chủ đề về hạnh phúc cùng tiềm năng con người và biểu dương Maslow là nguồn cảm hứng ban đầu.

Hi, mình là Hữu Nhơn. Chào mừng bạn đến với blog của mình! Đây là nơi mình chia sẻ những câu chuyện về tâm lý, giáo dục và cuộc sống với mong muốn chạm đến những góc sâu nhất trong suy nghĩ và cảm xúc của bạn. Hy vọng mỗi bài viết sẽ mang đến cho bạn chút đồng cảm, chút suy tư và chút cảm hứng để tiếp tục hành trình phát triển bản thân.

More
articles

Tâm lí học

Ý thức

Ý thức từ lâu đã là đối tượng tranh luận giữa các nhà thần kinh học và các triết gia. Nghiên cứu bộ não hiện đại chỉ mới bắt đầu cung cấp một số hiểu biết về nó, và lí thuyết khu vực làm việc toàn diện là mô hình hữu ích nhất để diễn giải các bằng chứng hiện có. Phương pháp này cung cấp hiểu biết về các rối loạn ý thức như hôn mê và tình trạng thực vật kéo dài, cùng một số thông tin gợi ý rằng các tình trạng như tâm thần phân liệt liên quan tới sự thay đổi sâu sắc của các quá trình trong không gian làm việc toàn diện.

Đọc thêm »
Tâm lí học

Số bảy của Miller

Trong khi nghiên cứu của Miller tỏ ra khá vững vàng, các nghiên cứu gần đây đã đặt ra nghi vấn về nó.
Bạn có thực sự nhớ được bảy đoạn, hay bạn chỉ đang nhóm những đoạn đó thành các đoạn lớn hơn? Vào năm 2001, nhà tâm lí học người Mĩ Nelson Cowan tranh luận rằng dung lượng trí nhớ ngắn hạn ít hơn nhiều so với con số bảy. Khi chúng ta bị ngăn cản tạo ra các đoạn mới bởi đang đông thời thực hiện các nhiệm vụ khác, số lượng đoạn mà chúng ta nhớ được là gần bốn.

Đọc thêm »
Tâm lí học

Mô hình nút cổ chai của Broadbent

Lí thuyết gốc của Broadbent nói rằng các tín hiệu không thể đi qua nút cổ chai sẽ biến mất. Tuy nhiên, vào năm 1960, nhà tâm lí học người Anh Anne Treisman nhận thấy thuyết của Broadbent không giải thích được việc mọi người dù đang mê mải trong các nhiệm vụ phức tạp vẫn có thể phản ứng với âm thanh gọi tên mình. Treisman tranh luận rằng các tín hiệu không được xử lí thực ra bị giữ lại, cho phép các tín hiệu quan trọng hay đặc biệt ấn tượng thu hút sự chú ý của chúng ta.

Đọc thêm »
Shopping Cart